Рецензия Елена Р. на книгу Как роман

«Если, как то и дело говорится, мой сын, моя дочь, молодежь не любит читать - не надо винить в этом ни телевизор, ни современность, ни школу». «Кого же? - спросите вы. - И главное, что же в этом случае делать?» В своей книге «Как роман» Даниэль Пеннак щедро делится методами столь же простыми, сколь и результативными. Педагог, Пеннак блестяще воплотил эти методы в школе и научил любви к чтению своих учеников. Писатель, он заставил читать и любить свои книги весь мир.

  • "Всякое чтение - акт противостояния"

    40
    +
    Как часто сетуют многие родители, учителя, да и вообще взрослые, что дети не читают, читать не заставишь, читать не любят. Повздыхают, пожалуются друг другу, да и дело с концом. Факт обозначили, где выход - всё равно не понятно, пойду возьму в руки ремень и заставлю дитё читать, а то ишь, скоро буквы забудет! А сам в это время буду матч по ТВ смотреть, я ж уже школу закончил, мне можно.

    Прелесть книги Д. Пеннака «Как роман» именно в том, что он не останавливается на констатации фактов, а они во всём мире одинаковы. Не брюзжит, не жалуется, не проводит барьеров между читающими и их противоположностью. Он идёт дальше – к анализу причин, а главное, ещё дальше – к поиску путей выхода из кризиса, ведь именно о кризисе чтения мы все слышали не раз. И пишет об этом очень живо, ярко, образно и даже с какой-то нежностью к маленькому человечку, который когда-то тянулся к книге, ждал вечера, когда же придут родители и откроют ему радостный и чудесный мир, а потом вдруг из волшебства каким-то непостижимым образом малыш попал в нудную обязаловку. И кто в этом виноват и когда, как это случилось? «Мы приобщили его к путешествиям со скоростью мысли, теперь он раздавлен тупостью усилия. Мы одарили его вездесущностью – теперь он узник своей комнаты, класса, книги, строки, слова».

    Кто-нибудь задумывался, насколько тяжёлым может оказаться переход от слушания к собственному чтению? Читающая публика «Букмикса» вряд ли может представить, что бывают ситуации не только такие, как в известном стихотворении:

    Как хорошо уметь читать,

    Не надо к маме приставать,

    Не надо бабушку просить:

    «Прочти, пожалуйста, прочти»

    Пеннак называет это «обратной магией» - вот была она, ребёнок явно представлял себе волшебных персонажей, а теперь «и он, и его герои задыхаются в толще книги» под огромным множеством иногда непонятных типографских значков.

    «И не меньшая метаморфоза – ожесточение, с каким папа и мама, не хуже, чем учительница, требуют, чтобы он высвободил замурованные грёзы.

    -Ну, так что же произошло с принцем? Говори, я жду!»

    Рассуждает Д. Пеннак и о школе, причём важно отметить, что он более 25 лет сам работал в пригороде Парижа с детьми с задержкой в развитии, поэтому имеет огромный опыт, а не просто пишет, как наблюдатель. «Надо читать, надо читать… А что, если вместо того, чтобы заставлять читать, учитель вдруг решит поделиться собственной радостью чтения?

    Радостью чтения? А что это такое – радость чтения?

    Вопрос и впрямь требующий оглянуться на себя!»

    Некоторые мысли автора поначалу могут показаться парадоксальными. Например: «Всякое чтение – акт противостояния». Как? Почему? Ведь только что о радости чтения писал! На самом деле никакого противоречия нет, в чём нас и убедит писатель. Он приводит целый список обстоятельств, которым противостоит чтение, над каждым стоит задуматься.

    Очень важный момент – права читателя, выведенные автором. В самом деле, разве открывший книгу стал её рабом до последней страницы?

    Я читала эту небольшую вещь медленно. Хотелось останавливаться и осмысливать, некоторые моменты «накладывать» на свой читательский опыт или опыт ребёнка, обдумывать, соглашаться с автором. Да, спорить как-то не хотелось. Кстати, Пеннак возражает против безликого слова «книга», он за чёткое определение жанра: повесть так повесть, роман так роман. Хитрит! Что такое «как роман»? Вот и думайте, читатель, автор оставляет вам это безусловное право. А просьба у него лишь одна, но убедительная: «не использовать эти страницы как орудие педагогической пытки».









    • Очень полезная книга и рецензия тоже) Многое зависит от книг/и с которой "переходишь" в подростковую жизнь, тут как раз и нужен взрослый. Ведь именно в этом возрасте меньше всего думают о книге.
      ответить
    • Согласна и спасибо)
      ответить
    • Важная проблема поднята, неспроста многие вспоминают школьную программу с тихим ужасом на грани отвращения. Здесь и узость рамок жанров, предлагаемых детям, и авторитарная манера подачи материала, и четко запрограммированные выводы, которые должны сделать дети из прочитанных книг. И, разумеется, личность учителя - немаловажный субъективный фактор. Спасибо, рецензия побуждает к чтению (во всех смыслах:))!
      ответить
    • Школьная программа - это отдельный разговор, порой сами учителя от неё стонут. Здесь действительно много проблем, а учитель на самом деле значит очень многое. Спасибо)
      ответить
    • Согласна, Пеннак хорошо и правильно пишет.
      У моего сына был момент, когда он к чтению охладел. Заново приучала его к чтению именно через слушание: вечером мы с ним начинали читать какую-нибудь книжку, я читала вслух, а уже на следующий день он сам брался ее дочитывать, потому что не мог дождаться, когда я приду. И встречая меня, перессказывал, что он уже успел без меня прочитать.
      ответить
    • Недочитанная, да ещё на самом интересном месте книга - хороший приём, часто помогает)
      ответить
    • Мне кажется, тут с чтением не самая прямая связь - ну то есть она, конечно, очень прямая, но так и хочется обобщить: ребенок любил рисовать, его отправили в художку и все рисование свели к "хорошо ли ты стараешься, много ли натюрмортов-кубов-голов нарисовал"; ребенок любил танцевать, его отправили в балетный класс и все танцевание свели к "сядь на шпагат, достань носом до локтя, почему такая деревянная".
      Т.е. что-то тут не то в целом - в переходе от приятного развлечения к непростому труду. Читать же тоже труд, но взрослые часто не могут помочь ребенку сделать его приятным...
      ответить
    • Именно об этом и пишет Пеннак - как помочь ребёнку, как сделать чтение не развлечением, а именно приятным и полезным занятием.
      ответить
    • У этого автора почти все книжки люблю, особенно "Школьные страдания")
      ответить
    • Мне стыдно, но я Пеннака только открываю... Обязательно буду читать ещё, спасибо)
      ответить
    • Да, темка не из простых. Книгу эту не знаю, но если автор так хорош, как вы пишите, рада этому факту. :)
      ответить
    • Пишу совершенно искренне, другое дело, что кто-то может воспринять и по-другому. Кстати, эту книгу даже по командировкам возит с собой С.В. Волков - главный редактор "Литературы". Подпёрлась авторитетом:)
      ответить
    • Ну, Волков для меня - не священная корова. :) Появится время - раздобуду книжку. углублюсь.
      ответить
    • Пути выхода их кризиса чтения? Не знаю, не знаю... Возможно все уже находится в терминальной стадии и мы одно из последних поколений людей читающих. Своих детей мы еще как-то можем попробовать вдохновить (принудить), а вот дальше...
      ответить
    • Стоит почитать хотя бы для того, чтобы уже не так скептически смотреть на этот кризис, тем более, книга небольшая, времени много не займёт, а будет о чём подумать. И всё-таки вдохновить и принудить - это совсем разные вещи, автор и об этом пишет. "Глагол "читать" не терпит повелительного наклонения".
      ответить
    • Ну это как сказать. В общем смысле, может и не терпит, но на начальном этапе обучения чтению так или иначе приходится заставлять. Это я уже по собственному опыту говорю.
      ответить
    • По своему опыту уверенно могу сказать, что заставлять рано или поздно устаёт любой и сдаётся. Надо искать пути убеждать, это несколько иное и это сложнее.
      ответить
    • А с этим никто и не спорит. Одним кнутом мало чего добьешься. В вопросах чтения особенно, но и в учебе вцелом. И все же совсем без принуждения (хотя бы на первоначальных этапах) обойтись не удастся.
      ответить
    • Хех, вот бы ещё эту книгу читали те, кто сам не любит читать )
      ответить
    • Нет, всё не так просто, это была бы волшебная палочка: махнул - и всё изменилось. Это для тех, кто хочет таким помочь)
      ответить
    • Ты уже пробовала кому-нибудь помочь?)
      ответить
    • Пробовала. Не совсем так, как автор, но близко)
      ответить
    • Успешно?)
      ответить
    • Хм... С переменным успехом, так сказать. Радует, что собственный ребёнок (совсем не маленький) читает. Заставлять, кстати, вообще не пришлось, хотя был период, когда дочь почти бросила книги. Меня это пугало, но я стараюсь избегать нотаций. И надеялась, что пример читающей семьи всё-таки даст какие-то плоды. С другой стороны, у близких знакомых, очень умных людей, преподающих в вузе, сын совсем не приучился к чтению, для них это настоящая проблема.
      ответить
    • Да, книжка очень полезная, что сейчас редкость, большинство предпочитает жаловаться на тяжкую действительность, а не что-то делать. Пеннак - приятное исключение и вообще хороший писатель.
      ответить
    • Именно так, жаловаться можно бесконечно и безрезультатно, а что делать, мало кто может подсказать) И вот уже второй раз мне стыдно: народ читает, Пеннака знает и любит, а я такая дремучая...
      ответить
    • Хорошо, что этот писатель хотя бы педагог. Но то, что у читателя есть какие-то права, да еще выдуманные каким-то посторонним дяденькой уже должно насторожить против знакомства с его творчеством. Неужели люди еще не наелись всей этой европейщиной?
      ответить
    • При чём тут европейщина? Любая мудрость вненациональна и внегеографична, по-моему) И меня нисколько не настораживает, что у меня, как у читателя, могут быть свои права, например, бросить книгу, не дочитывая. Что такого в этом? Видимо, гораздо радостнее знать о правах, не выдуманных "каким-то посторонним дяденькой", а закреплённых Конституцией и постоянно нарушаемых?
      ответить
    • Вот интересно, как к книге отнесутся люди нечитающие... Ну, если бы прочли :)
      ответить
    • Сложно сказать. Сложно даже предположить, как эти самые нечитающие могут до этой книги добраться)
      ответить
    • Рецензия - ну точно для букмикса!!
      ответить



Интересные посты

Интересная рецензия

Когда тебя не слышат, пробуждаются монстры

Вероятно, многим знаком одноименный анимационный фильм Генри Селика, красочный, атмосферный и...

Новости книжного мира

Сегодня, 18 января, в истории

В этот день родились: 1867 — Рубен Дарио, латиноамериканский поэт. 1882 — Алан Александр Милн...

Обсуждение в группах

16-22 января

16 января, понедельник Рецензии Ингрид Бардо дебютирует на сайте с рецензией-сочинением на книгу...

Новости книжного мира

Сегодня, 19 января, в истории

Для начала всех с Крещением! Интересно, есть ли среди наших пользователей поклонники ныряния в эту...