Рабы шпаргалок и подсказок



«Мы не понимаем, как старшеклассники будут писать выпускные сочинения», – нудит изрядная часть нынешнего учительства. Это в ответ на президентские и правительственные инициативы оздоровить образование. Уже так объелись тестами ЕГЭ, что никакой другой пищи организмы не принимают. Шутю? Да не до шуток.

Для тех, кто ещё не в курсе: сочинение планируется сделать в ближайшее время обязательным экзаменом для всех выпускников средних школ. Эту контрольную форму обучения отменили в 2009 году. Есть обязательный экзамен по русскому языку, в одной из частей которого (она называется С, имеются ещё А и В) предлагается написать эссе в 200 слов. То есть примерно три-четыре абзаца. Можно и в один уложиться – если исхитриться представить своё объёмное и содержательное мышление. На практике, как опять же педагоги говорят, до этой части сложнейшего действа мало кто добирается: многоумные чада устают уже после части А.

Мне довелось побывать в шкуре школьного словесника. Довольно продолжительное время – 15 лет. Я не работала в «элитных» заведениях. И, представьте себе, у меня были ребята, особенно во второй половине бурной педагогической жизни, которые вполне самостоятельно писали сочинения. Нет, не языком предисловий к сборникам рассказов Чехова или романов Толстого: я всё-таки была в состоянии отличить реальную речь старшеклассников от научных занудствований. Были и списыватели, но больше трояков они получить не могли – их это устраивало. Это я так хвастаюсь, потому как только что прочитала в «Московском комсомольце» сетования одной замечательной словесницы (высшей категории, в подоспевшей к открытию Года культуры в России интервьюшечке это гордо указано) на невозможность введения сочинения в школьный обиход в скором времени.

Не могу отвечать за точность цитирования (по второй, журналисткой, профессии знаю, как бесцеремонно могут обращаться в наших СМИ с речами тех или иных наивных корреспондентов), но дама ответственно заявляет, что ученики-то ничего не читают. Угу, категория высшая, читателей нет. Ладно, допустим, учительницу подставляют, бывает. И мучают всякими неразумными требованиями, от которых толку самим педагогам никакого – тоже верю. И всё-таки хочу ей заметить: уважаемая моя, а откуда же они появятся, юные читатели, если вы будете надеяться исключительно на чиновничьи усилия в перестройке несчастного нашего образования на здравые рельсы? Что вы так серчаете на длинные и неразумные списки произведений, которые они вам втюхивают? Вы учитель? Словесник? Вам кто важнее – дети или чиновники? Сократите спокойно список до нужных пределов и мирно работайте, обсуждая то, что детки успеют прочитать. А потом предложите написать хотя бы 200 своих слов в качестве отзыва. Только не дома – непосредственно на уроке. А потом… Но вы же сами знаете, что нужно сделать потом.

Вторая ошеломительная новость: московские думцы хотят отменить обязательный ЕГЭ по математике. Аргумент: «они всё равно ничего в ней не понимают». Это уже антипедагогический рефрен. Сочинение тоже отменили, потому что «они всё равно только списывают». Теперь спотыкаемся на каждом углу о матерщину, которая заменила весь могучий русский язык. Нет, иногда матерщина довольно изящно сочетается с англицизмами и американизмами, это всё в русле модерновой культурологии, ура-ура.

Что ж, не закрыть ли нам вообще школы, зачем учителя изображают, что они учат, а дети, что они учатся? Пусть один раз за одиннадцать лет соберутся в каком-нибудь торговом центре, на сутки переоборудованном под государственно важное мероприятие – выдачу школьных аттестатов. Ну, немножко все поиграют во главе с Дибровым в «Миллионера» (живьём-то его увидеть – во фишка! и торгашам прибыль!), ответят на три-четыре вопросика из разных областей не отвлечённых, потому всем понятных наук типа порнографических, шопинговых и вампирологических – и, умные, эмоционально удовлетворённые и отоваренные, по домам. Один только крутой вопросик: где хранить этих наших детей до получения аттестатов? И в какой степени они сохраняются – не рискую употребить словечко «развиваются», – если их при этом не обременять каким-никаким обучением?

И вообще, дорогие мои взрослые профессионалы всех мастей, вы уже не слишком ли сами насписывались? У вас ещё собственные мысли иногда как-то производятся натруженными организмами? Вы думаете, всю дорогу страна на шпаргалках и подсказках держаться будет? Или разрушение вам интереснее?

Вообще реакция на возвращение сочинения очень показательна. Казалось бы, совсем недавно, чуть ли не хором учиталя русского и литературы призывали не вводить ЕГЭ по этим предметам, а теперь, когда возвращают часть старой системы, мы снова слышим протесты... Казалось бы, где логика? А она есть. Тесты в целом и ЕГЭ в частности очень сильно меняют подход к педпроцессу. И выходит так, что за довольно непродолжительное время не только дети "смирились", но и педагоги настолько привыкли к тестовой системе, что уже не представляют, а как иначе. А ведь до этого на протяжении долгих лет было "иначе".
Очень многие словесники за сочинение. Они понимают, конечно, что первое время придётся попотеть, но всё же готовы на это пойти. Другое дело, что учителей замотали всякими статистическими глупостями, они вроде уже как-то подстроились, а тут... И очень неприлично ведут себя СМИ, пытаясь привлечь "глас народа". Есть очень много лоббистов идеи "полного ЕГЭ", зарабатывающих на этом и финансовый и политический капитал. Но и иные учителя дурака валяют.
Да, думать отучили. Сочинение не по силам - это верно. Хуже другое - системный мыслительный паралич. Пример - домашнее задание по физике, пересказывают бодро. Но. Нарисовать несложную электрическую цепь - ...тут пас. Даты и факты по истории - нет проблем.Но. Попросите сопоставить эти факты и сделать простейшие выводы - ого! Тут пас! Пересказать содержание гоголевской шинели - пожалуйста, дать оценку Акакию Акакиевичу - это... невозможно. В самом деле - исторический процесс движется по спирали, только это спираль Мебиуса. Стало быть перед нами "новые homo sapiens neandertalhensis". А поколение внуков, будет точной копией homo erectus.
Как бы не вернулись к дохомо. :) Конечно, системный паралич. Письменная речь - самостоятельная - развивает как раз мыслительные способности. Не в полной мере, но всё же значительно. Посмотрим, что будет через несколько лет...
мы писали сочинения после каждого пройденного произведения. и троечники писали, и отличники. и списывать было неоткуда. ужас, как мы жили, неандертальцы, да и только
Это вам, видимо, повезло. :) А другие, как серьёзные СМИ вещают, ничего такого никогда не делали.
Помнится меня сочинения в ступор вгоняли. Мне размышлений на любую тему хватало только на полторы-две странички. А требовали 3-4 листа с обоих сторон - приходилось искать и списывать с рецензий и справочного материала своими словами и добавляя отсебятину. А учились в гуманитарном "пробном" классе и сочинения раз в неделю стабильно писать надо было... Ужжжс...
Ну, это дурость полная - 3-4 листа. Как раз пара страничек - то что надо в среднем. Если почерк средней округлости, опять же. :) Но если серьёзно, дело не в объёме, дело именно в научении писать самостоятельно.
как нет сочинений?
как это - отменить экзамен по математике??
Да-да, всё отменить. :) Не будем мучить детей.
Вспомните, пожалуйста, в каком классе мы раньше начинали писать сочинения? Самое начало, когда по картине надо было описать, что там на первом плане, а что в башке у главного героя. Помните, в конце учебника еще были иллюстрации "Опять двойка", "Грачи прилетели", "Белая береза" и все такое?

А то у моего сына уже пятый класс к концу идет, а они еще ни одного (НИ ОДНОГО !!!) сочинения не писали !!
Жестоко. По новым учебным программам совсем не развивают воображение у детей. У меня по программе сочинения были с первого класса. Как сейчас помню, что каждую субботу два урока русского языка были посвящены сочинениям. Причем картины мы редко описывали - это считалось скучным и слишком простым. Чаще всего требовалось от начала до конца придумать историю. Например, о чем могли бы беседовать выброшенный старый башмак и последний осенний лист, упавший с дерева. Или о чем могла бы рассказать снежинка, упавшая на теплую ладонь мальчика. Один раз, кажется классе во втором или третьем, попросили написать сочинение на тему "Что такое Бог и религия".
Конечно, начинать нужно как можно раньше, с небольших зарисовок. Может, наконец, нормальные программы вернут? Нынешние программы и стандарты, как ни крути, обслуживают заключительное тестирование.
А нашему государству не выгодно, чтобы нормальные программы были учебные. Люди же умнеть начнут.
Если люди деградируют, то и государству крышка.
Это верно, но, мне почему-то кажется, что наши чиновники живут по принципу "после меня хоть потоп". А на их век хватит.
И если бы только чиновники...
Новости, конечно, удручающие.
Но к комментариям могу добавить ещё вот что. Можно долго ругать чиновников и министров, однако не стоит забывать и родителях. Много ли родителей нынешних школьников думают не о том, как их чадо сдаст егэ и в какой вуз они его смогут пристроить, а о его развитии в целом, о воображении, умении анализировать информацию, умении мыслить и выражать свои мысли? Такие есть, безусловно, но мне от чего-то кажется, что их очень очень мало. Большая часть родичей всегда (и раньше, и теперь) привыкли считать, что отдали ребёнка в школу и ТАМ его всему должны научить, а маме с папой можно жить своей жизнью,заботиться уже не о чем.
Очень, кстати, хорошее замечание. Большинство родителей сейчас, действительно, считают, что их чадами должны заниматься учителя, воспитатели, школьные психологи, но не они сами. А сами они только постят гигабайтами картинки и статусы в соц. сетях о том, как они любят своих детишек, и как тяжело быть родителем.
Да, такая проблема тоже есть. Просто пост посвящён не вообще образованию, а введению экзаменационного сочинения. Всё-таки основная нагрузка в связи с этим ляжет на учителей, а не на родителей, правда? А то, что в обществе нашем всё чаще мы натыкаемся на примитивных потребителей, которые и к воспитанию своих детей относятся кое-как, забывая, что воспитывает ребёнка всё, что его окружает, а не только школа - бесспорно. :)
Я вообще бы на растрел отправила всех, кто сидит там в министрерстве по образованию, и занимается какой-то неведомой фигнёй.
Ну вот, введут они сочинения, и кто должен их писать? Детки, подоспевшие к экзамену, которых тренировали, как крысочек в лабиринте, для прохождения теста, и которые сочинения писать попросту не умеют. А к тому времени, как более младшие подрастут и их будут несколько лет муштровать на сочинения, опять кому-то моча в голову ударит и придумают новую фигню.
У нас на примере высшего образования та же самая ерунда, ввели систему европейского образования бакалавриата и магистратуры, а вот как адаптировать к этой системе обучающие программы, никто не озаботился. Лично на моём факультете спустя вот уже 4 года этой новой системы до сих пор не могут к единой форме прийти, каждый год "эесперименты" с вводом-выводом предметов, бакалавры приходят в магистратуру и первый семестр больше половины предметов им просто перезасчитывают, так как они их проходили год назад. это полгода из двух уходит можно сказать в никуда. Что это за образование?? А все делают вид, что так и надо, что это у нас адаптация, переходный период, что когда-то всё устаканится... а сколько за это время выпуститься очаровательных магистров?
Конечно, первые выпускники сочинения напишут не лучшим образом. Но! Это всё равно более эффективная штука по сравнению с тестами. И с каждым годом сочинения писать будут удачнее. Ведь нам действительно важно развивать мышление учеников, а не номер отбывать. Так? Если мы всё время будем прогнозировать только негативные моменты, никогда не выберемся из болота, в котором сидим. Относиться к инициативе ввода сочинения исключительно как к чиновничьему бреду не следует. Другое дело, что любую благую идею наши чиновники почему-то зачастую превращают в нечто маразматическое при её реализации, – да, есть опасность. Поэтому и надеюсь только на благоразумие непосредственно учителей.

О болонской системе, принятой в вузах нынче, говорить предметно не могу. Но слышала от многих преподавателей, что опять же в сравнении с тем, что было у нас раньше – при всех несовершенствах, недочётах, – она работает очень слабо. Посему могу вам только посочувствовать. :)

Ваше сообщение по теме:

Прямой эфир

Реклама на проекте

Все книги

Реклама на проекте