Как роман. Цитаты и памятки.

12
+

Рецензию на книгу можно прочитать по ссылке. А в этой заметке всё, что я записал в процессе чтения книги. Суть каждой главы в паре предложений.

1. Рождение алхимика

1."Глагол «читать» не терпит повелительного наклонения".

2. Чтение вопреки запрету читать (иди уже погуляй) добавляло дополнительное удовольствие являясь протестом.

3. Детям, рассказывая сказку, мы являемся лучшей книгой, а они лучшими читателями.

4. "Парадокс чтения: оно уводит нас от реальности, чтобы наполнить реальность смыслом".

5. Детей мы учим становиться читателями, и не думая учить.

6. И вот подростку: "Книга — кирпич на голову; спресованная вечность, материализовавшаяся скука".

7. Телевизор же развращает! Дети телевизор смотрят раз в пять больше, чем читают. А чтение - акт, чтение действие. Говорят собравшиеся в гостиной у телевизора взрослые.

8. Когда поколение Пеннака было детьми, детей не выделяли. Весь мир был для взрослых. А сейчас дети/подростки тоже личности. Потому и не читают, что слишком востребованы обществом.

9. Если не ТВ и общество потребления, то общее падение культуры уж точно повлияло на чтение.

10. "Все, что мы только что говорили за столом, и близко не лежало с тем, что говорилось внутри нас".

11. "Сами того не подозревая, мы открывали для себя едва ли не главное назначение сказки, и даже шире — назначение искусства: устанавливать перемирие в битве жизни".

12. "Дар, единственная валюта искусства".

13. И в детстве описания не казались нужными. Но всё испортило: "Надо читать!"

14. Как к этому шло? Мы уставали рассказывать сказки по вечерам.

15. Вот и школа подоспела.

16. "Во всяком чтении заложена, как бы ни была она подавлена, радость от возможности читать, и она сродни восторгу алхимика".

17. Научившись читать первые слоги ребёнок приходит из школы гордый.

18. И вот "вечерняя сказка" заканчивается. Ребёнок садится читать сам, освобождая наше время.

19. Прочитай страницу и перескажи о чём она.

20. Когда мы читали ему сказку, мы не спрашивали понял ли он всё. Теперь же требуем - прочитал - объясни о чём речь!

21. Не надо придумывать ухищрения для учения. Ребёнок сам научится если полюбит читать.

22. "Не позволят себе (взрослые) превратить в повинность то, что было удовольствием".

23. И если снова начать читать вечерами, то радость чтения проснётся и вернётся.

24. «Мальчику, углубившемуся вечером в захватывающую историю, не объяснишь, что ему нужно бросить ее на самом интересном месте и отправляться спать».

2. Надо читать (Догма)

25. "Для Эммы (Господа Бовари) даже тарелка — книга, а для него книга — как пустая тарелка".

26. А времени-то на чтение и мечты нет за всякими кружками и "продуктивным развитием".

27. "И да здравствует книга!"

28. "Сколько мнений по стольким вопросам, и, в частности, о необходимости чтения — на этом сходятся все.

Догма".

29. "Как затверженную молитву талдычат его ученики: «Надо читать, надо читать!» Нескончаемая литания назидания: «Надо читать!» — когда каждая их фраза свидетельствует, что они никогда ничего не читают!"

30. "Экзаменатор, учитель, родители хотят вовсе не того, чтобы дети читали. Чтобы не читали, впрочем, тоже не хотят. Все хотят, чтобы дети успевали в школе, вот и все!"

31. Слова о том, что голоса поэтов в памяти неразрывно связаны с преподавателями.

32. "Роль школы всегда и везде сводится к тому, чтобы обучить приемам, натаскать в комментировании и, уничтожив непосредственную радость чтения, затруднить доступ к книге. Похоже, на все века и для всех широт решено и подписано, что в школьной программе нет места удовольствию и что знание может быть лишь плодом сознательного страдания…"

33. "Всякое чтение — акт противостояния. Противостояния чему? Всем обстоятельствам. Всем".

34. А обсуждаем ли мы книги прочитав их?

35. Читая книгу мы пытаемся увидеть в ней тех, кто нам её посоветовал.

36. Воспоминания о преподавателе, который заставил классиков стать живыми.

37. «Чтение, как воскрешение Лазаря, отваливает могильную плиту слов».

Жорж Перрос, «Echancrures».

38. Продолжение воспоминаний.

39. "А мы, начитанные и утверждающие, что пропагандируем любовь к чтению ... Мы — не посланцы книги, мы присяжные стражи книжного храма и славим его чудеса словами, которые замыкают вход в него: «Надо читать! Надо читать!»"

40. Те кто читают продолжат читать. Кто не читают - научатся выуживать информацию из книги, чтобы изобразить чтение.

41. Сон - литературный экзамен, где просят рассказать не литературно-художественные особенности произведения, а о самом произведении.

3. Дать им читать

42. О подростках не прошедших в хорошие школы и их самоуничижении.

43. Все они не любят читать, но учитель начинает читать им сам.

44. Цитата из "Парфюмера".

45. И им интересно.

46. И они начинают брать книги и дочитывать, что же там будет дальше?

47. "Истинная радость от чтения и состоит в открытии этой необычайной личной связи: автор и я… Одиночество написанного взывает о воскрешении текста моим собственным немым одиноким голосом".

48. "Кроме навязчивого страха не понять, есть еще одна фобия, которую надо преодолеть, чтобы вернуть школьному народцу вкус к чтению, — боязнь нескончаемости".

49. "Вопрос не в том, есть ли у меня время читать (время, которого, кстати, никто мне не даст), но в том, подарю я себе или нет счастье быть читателем".

50. "Уберите учет и контроль, и кирпич станет облаком".

51. "Единственное условие этого примирения с чтением: ничего не требовать взамен".

52. "Рассказать роман — так несложно. Трех слов иногда достаточно".

53. "Главное отличие книг (предложенных преподавателем ученикам) в том, что они не входят в программу, качество неоценимое для юных школьников, с ходу называющих «отстоем» любую книгу, избранную высшими инстанциями для их культурного развития. Бедная программа".

54. "Надо «понять», что книги писались не для того, чтобы мой сын, моя дочь, молодежь их комментировали, но для того, чтобы, если душа лежит, они их читали".

"Главное — произведение. Книга в их руках".

55. "Попробуем немножко расшатать этот культ книги, который мы же вбили им в голову: опишем «реалистично», как мы обращаемся с нашими книгами — мы, те, кто любит читать".

56. "Чего только не приходится терпеть от нас книгам… Но ранит нас только чужое варварство по отношению к ним".

57. "По части чтения мы, читатели, признаем за собой все права, начиная с тех, в которых отказываем юному поколению, полагая, что приобщаем его к чтению".

4. Читаем (неотъемлемые права читателя)

1. Право не читать. "Большинство читателей своим правом не читать пользуются каждый день".

2. Право перескакивать. "Если они не будут сами для себя решать ... и сами выбирать, какие страницы перескакивать, их подстерегает серьезная опасность: за них это сделают другие".

3. Право не дочитывать. "Книга валится у нас из рук? Пусть валится".

4. Право перечитывать. "Мы перечитываем из этого же самого желания: наслаждаться постоянством и находить в нем каждый раз новое очарование".

5. Право читать что попало. "Пришло время, когда мы требуем от романа чего-то большего, чем мгновенное и безотлагательное удовлетворение жажды острых ощущений".

6. Право на боваризм. "Исключительное и безотлагательное удовлетворение жажды острых ощущений: воображение кипит, нервы трепещут, сердце колотится, адреналин бьет ключом, вживание в образ не знает удержу, и мозг принимает (ненадолго) гусей повседневности за лебедей романтики…"

7. Право читать где попало "Каждое утро.

Неизменно улыбаясь. (Про себя.)

— Наряд по сортиру? Он делает шаг вперед.

— Имярек!"

8. Право втыкаться. "Значит позволять себе выудить с полки первую попавшуюся книгу, открыть ее на любой странице и воткнуться на минутку, потому что у нас в распоряжении только эта минутка и есть".

9. Право читать вслух. "И потом, если судишь книгу про себя, нет риска, что книга станет тебя судить… потому что, когда в деле участвует голос, книга многое говорит о своем читателе… книга говорит о нем все".

10. Право молчать о прочитанном. "Основания читать у нас такие же странные, как и основания жить. И никто не уполномочен требовать у нас отчета в таком личном деле".

  • Неужели у автора так и написано:
    " Научившись читать первые слоги ребёнок приходит со школы гордый"?
    ответить

Ваш комментарий к заметке: