Рецензия на книгу «Горе одному»

«Горе одному» Дубов Николай

Этот роман выпадает из моей длящейся серии экранизированных книг, но его чтение является логическим продолжением знакомства с творчеством Николая Дубова и ответом на вопросы к ранее прочитанной повести «Беглец». Повесть «Беглец» своим неоднозначным идейным посылом «взорвала» мое сознание в представлении советской детской прозы. В ней главный герой – подросток, житель заброшенного приморского поселка после побега из неблагополучной семьи во внешнем мире советской страны натыкается на глухое непонимание и отторжение. В результате чего возвращается и остается в итоге в своей семье без признаков просвета благополучия со стороны родителей, а только с опорой на собственное взросление и перенос ответственности на самого себя. Такой антиколлективистский посыл повести внес сумятицу в мое сознание. Хотя я где-то в интервью с Дубовым читал, что это был его такой «эксперимент» – в противовес основной идейной линии показать становление личности «без всяких школ и вожатых».

И вот я посчитал нужным узнать, какое же у Дубова не «экспериментальное» творчество, а его основное литературное кредо. В чем его главный идейный подход. И за что, в конце концов, ему таки дали литературную Государственную премию.

А дали ее именно за «Горе одному». Роман я прочитал. Более того, до него прочитал еще небольшую повесть «Огни на реке». И все стало на свои места. Основное кредо никуда в экспериментах не увязло. Основное кредо вполне научное: человек – существо социальное и формируется физически, психически и нравственно именно в обществе. В чем-то следуя его нормам, в чем-то переосмысливая их в духе своего времени и противопоставляя себя ему. Такова, как видно из названия, судьба и главного героя романа, а по сути двух повестей: «Сирота» и «Жесткая проба» - сначала ребенка Лешки, а потом молодого рабочего - Алексея Горбачева. Как и герой «Беглеца» Юрка Нечаев – Лёшка сбегает после смерти матери от жуликоватого дядьки и ищет свою судьбу на просторах своей страны. И тут уже у Дубова все на своих местах – общество не отторгает Лешку. Каждый встречный стремится встроить Алексея в систему защиты ребенка – узнать его данные, найти родственников, направить в комсомольский комитет, взять на корабль, определить в детдом. В детдоме происходит становление личности Лешки – через конфликты со сверстниками и руководством, через поступки и их неминуемые последствия.

Замечу, что роман можно отнести к детской литературе весьма условно. Казалось бы, детские ракурсы восприятия событий от имени подростков тут же переходят во вполне взрослые ракурсы обсуждения и решения проблем как воспитания детей, так и взаимоотношений в коллективах сотрудников на уровне гороно, парткомов и профкомов. Особенно во второй части романа, когда уже подросшие герои - молодые рабочие сталкиваются с проявлениями лицемерия, формализма, эгоцентризма. Так что роман вполне себе на взрослого сознательного читателя.

Не буду подробно расписывать все перипетии сюжета. Желающие прочитают сами. Отмечу лишь, что роман написан, как и другие произведения автора на вполне высоком литературном уровне, без шаблонности, высокохудожественно и образно в сюжет вписаны важные стороны становления личности и, что важно для детской литературы, показаны многие проблемы на этом пути и примеры их решения, а также возможные неминуемые препятствия и разочарования. Падения и новые подъемы. Это важно. Детям важно видеть не приторный сироп безупречности и героизма персонажей, а правду жизни. Чтобы искренне примерять ее на себя и отвечать на вопросы самому. С чем, думаю, Дубов справился – и премию получил вполне заслуженно. Мое сознание стало на место.